5～10岁是一个孩子形成行为、情感模型体系的时期。让孩子理解 情绪，不要对情绪作价值判断，不要说这个是好事情，那个是坏事情。哭、悲伤、愤怒是人自然发生的情绪，要让孩子学会认识这些情绪， 不要批判他，不要说愤怒是错的，对人有敌意是错的。比如说，你告 诉儿子，可以哭但是不要像女孩哇哇地哭，这样别人会笑你的，这是可以的。儿童的情绪是一个复杂的体系，在这个阶段，使孩子对情绪进行识别，认识情绪的角色。
生命本身蕴含着情绪，情绪是一种生命能量的体现，中国文化更 接纳情绪的自然性，把七情六欲看成是生命需要并且是自然的东西， 不要过度，不要压抑就很好。家长对孩子不同情绪的态度要懂方式的，不要在社会情绪分类上考虑过多。孩子毕竟是孩子，只要他不同的情绪都能发展饱满，到成年的时候，他的情商自然会过得去。家长一方面允许孩子的情感自然变化与流动，哭的孩子你不哄他，他也会结 束，这是一个自然过程，下一次哭他会有自己的调整。如果一哭就哄，不去哄让孩子感觉哭这件事好像没有结束。让孩子知道愤怒不会是永远的愤怒，高兴也不会是永远的高兴，情绪像水一样是变化且流动的就好。
5～10岁是建立孩子的心理结构发展期，也是人际、社会、能力行 为发展的重要期，这个重要期很多父母忽视了，孩子10岁之后再去补 救、教育就难了。妈妈和孩子在共生阶段会产生共情，妈妈可以告诉 孩子要心疼小动物，孩子把小草折断后，妈妈会说小草会疼，孩子通 过这种投入去感觉别人，孩子就比较善良，不会去伤害别人。
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