儿童发展心理的专家认为，孩子自我成长中最重要的是形成完整的自尊、自信、自立的心理能力，这比孩子的其他能力要重要十倍百倍。自尊像是孩子的灵魂之杯，只有它完整时才能盛满爱、智慧与良知。父母无意中挫败孩子的自尊等于是给这个杯子戳了一个洞,不管孩子今后一生中多么努力与辛苦，他的灵魂之杯仍会是空空如也。试想，一个敢对父母叫板说自己是坏孩子的孩子,他的心灵早已是百孔千疮。我们大多数的父母表面上渴望孩子成长成熟，但内心深处仍旧害怕孩子有一天会不再温顺听话，但孩子向父母对抗叫板的那一天或迟或早总会到来。
我们的文化较多关注父母为子女奉献多少，绝口不提父母从子女身上的诸多获益。首先是关系获益，不少的父母无意识地通过孩子实现权力欲、控制欲、自我中心；然后是心理获益，牺牲孩子满足道德需求，从孩子身上寻求价值感，或逼迫孩子实现自己早年的未竟事业。
早在20世纪70年代，美国与西方其他国家的社会学者、教育家、心理学家联合起来对家庭的负面作用进行研究，认为家庭在保护人的入社会，给社会带来极大的不稳定。所以，西方国家才有了许多相应法律来监督和限制父母对子女的权利。看电影《刮痧》，你可能会嘲笑美国的法律制度，把它看成是东西方文化的差异，但这样的“差异”的确更好地保护了许许多多受父母虐待的孩子。
经典派的精神分析学者，几乎对每一种心理困扰、内心冲突和行为障碍都勾画出一种与早年经历相关的心理创伤病谱，这个病谱就是创伤发生的时间序列。比如说：“缺乏安全感、依赖和边缘人格是在婴幼儿期（一岁以前）缺少母爱，或者母亲的态度生硬，没有让孩子确立对他人的信任。人际关系不良、不能与人形成亲密关系、贪食、厌食是哺乳期未得到充分的口腔满足（吮吸奶头）。而贪婪、敌意、讽剌挖苦、爱批评人与儿童长牙以后未充分满足嚼咬的快感有关。内向、压抑和强迫性人格与儿童在1~3岁时正常的情绪反应，如愤怒、生气、破坏、宣泄被父母过度控制有关。残忍、无同情心、侵略性和病态人格又反过来是因为这些情绪未被正确地引导、家庭内缺乏规则有关，诸如此类，难以赘述。
心理分析的病因诊断一般也要定出障碍源于什么期，如共生期、分离期、口欲期、前恋母或恋母期等等。对现在的父母来说，认识不到家庭在培养孩子爱心、善良和助人为乐的同时，也会滋生孩子的罪恶感、攻击性、叛逆倾向和自私自利，你肯定不会是一个好父母。
一个整合取向的家庭心理治疗师，在听取家庭的故事时，很注意观察与分析家庭的权力等级、亲密关系与行为序列，分析孩子与父母之间的情感、信息是如何交流、互动、分歧、对立、矜持和认同的。
我们常常觉得孩子的每一个行为障碍，都隐含着一种关系补偿,补偿幼时被父母欠缺的东西。父母不能从一个轴向来看待孩子，而是在一个横断面对孩子说：“你都这么大了，还……”我们也看到这样的家庭情景，父母总是通过否定性语言来评价孩子，当这样的信息达到一定的量，孩子会不加识别地把它内化在自己的意识里，慢慢地真的发展出那些糟糕的个性。如果父母总是用肯定性的语言来激励、欣赏孩子，孩子无意识间就会呈现出良好的心理特性，这类现象被心理学称为语言的雕刻作用。经常埋怨孩子不好好读书的父母，是怕孩子不肯用功学习，这样的叮咛嘱咐会让孩子慢慢琢磨出，他要击败、控制、惩罚父母最好办法就是拒绝上学。一个平时学习很不错的15岁孩子，突然向父母宣布从今以后不再上学，这无疑是家庭里的十级地震。父母极度慌乱地带着孩子来请求医生的帮助。
在面询的过程中，我在父母眼睛里读到深深的震惊与挫败感，而孩子却心情平稳态度坦然地述说他的种种不适。他在人多的地方、教室或公共汽车上会感觉紧张、恐惧、呼吸困难，直至晕倒。这个家庭里原本强悍的父母变得十分可怜，放下架子小心地央求孩子去学习，孩子却坚持治好了病才能上学。就一般的医生来说，诊断孩子患有广场恐惧症是很容易的事，把不上学归因于孩子出了心理障碍，一方面让孩子不上学成为合理，另一方面使父母转为关心孩子的身体，改善了亲子距离。看起来是双方获益的事，却隐含着一种成长的损失。
狡猾的医生知道孩子不会那么轻易就放弃“得病”获得的权利，私下里我们会“夸奖”孩子的聪明，故意说我会帮助你从家庭获得更多的利益。在和孩子结盟后，我们会提醒孩子，疾病只是生活中很小一部分，大多数时间他很正常，暗示他学习治病需要齐头并进。同时，我们也会帮助孩子处理感觉层面的焦虑，告诉他感觉这个东西有很大的自我建构色彩，是人対环境的心理反应、焦虑感觉，你不说别人是看不出来的。我们极力把面前的孩子描述成快乐自主的孩子，直到给他创造出快活的心境来，而快乐的孩子会自己脱掉疾病的面具。
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