法蓝兹是一个小学老师，他有一个学生的爸爸被判诈欺罪而即将入狱服刑。在他入狱开始服刑之前几个星期，他几乎想不出来自己经营的小生意该怎么办。

  法蓝兹说他很为这个男孩难过，因为他知道没有爸爸是什么滋味。他六岁的时候，父亲因心脏病去世，他说他常常思考为什么他决定到小学来教书，那对男老师来说是很不寻常的事。他说他想教低年级的孩子，想让孩子有个机会从他这里得到父亲的关怀与注意。他希望，在这个男孩的爸爸服刑期间，他能够像男孩的父亲一样。

  法蓝兹说，男孩虽然把很多私密的事情都对他说了，但是，最近几天，他却变得退缩而旦看起来有些害羞。

  我们短暂讨论了一下怜悯和同理之间的差别，也谈到，表达同理心的那个人必须不介入对方的困境，而是承认并尊重对方的命运，这点非常重要。同理的一方必须立场坚定，因为他/她感受到对方的无望感，所以他/她必须坚定，而不是企图缓解对方的命运，那样做，事实会被扭曲。

  法蓝兹说：“是啊，假如我取代了他父亲的地位，也许对他并不好，那样他就会失去一个老师，而同时，我会让我自己的重要性超过他的爸爸，因为他在服刑。”他说这话的样子非常真诚，那表示他正朝着正确的方向行动，我们都感觉到了 。

  六个星期之后，法蓝兹在督导会议中做了如下报告：“现在，我变成了这个男孩的好老师，最近我对他说：“你面对父亲入狱的处理方式真的很棒，因为他做了一件不好的事，但你在心中仍然爱着他。”这个男孩看着我——我想， 那应该是第一次有人跟他谈到父亲的事，以及他内心对这件事的感受。我问他有没有去探望父亲，他点了点头，很勇敢地把眼泪忍了回去。“你这么勇敢，真了不起，”我说：“但你跟我在一起的时候，你可以哭一下，假如你想哭的话。”他哭了。只要老师试图遮掩事情的真相，而试图做孩子的“代理父亲” (surrogate father) ，孩子就会退缩。一直要到老师试着站在自己老师的位置上，正视并接受孩子的命运，他和孩子的关系才是有益的和令人安慰的。法蓝兹看见自己企图把他没有从父亲身上得到满足的渴望，投射在这个男孩身上，现在他承认了，男孩的父亲才是唯一真正的父亲。

  在教师督导团体工作的另外一个例子中，你可以看到一个老师的原生家庭动力是如何影响她作为一个老师的人格，并在她班上的团体动力上扮演什么角色。