玛莉安老师是国际知名的系统排列导师，她尤为擅长的是把系统观和系统排列应用于家庭亲子教育以及学校师生关系的领域。感恩于周鼎文老师创办的台湾国际系统排列机构翻译出版了玛莉安老师的书《当我们同在一起》，我得以拜读此书并拓宽了这一领域的关于系统的认知和洞见。
听说玛莉安老师将来大陆举办一期4天的工作坊时，我决心参加，想当面领略老师的风采。四天下来，收获颇丰，我想就学习到的内容分享一些我的感受，让没有去到现场的朋友们得以管中窥豹，能够收获一点感悟的话将是我最大的心愿。
玛莉安老师对于孩子充分理解，这也得益于她25年在德国中学和孩子们朝夕相处的教学经历以及自己作为两个男孩的母亲的亲身经验。她强调在家庭的这个系统里有很多隐藏的规律，其中之一就是孩子们都爱自己的父母，即使他们看上去调皮捣蛋，嘴里说着恨父母的话语。曾经有一个孩子公开对玛莉安老师说他恨他的爸爸，因为他爸爸酗酒没有承担起家庭的责任。可是有一天这个孩子旷课了，因为他的爸爸突发急病，他叫来救护车，陪同爸爸一起去医院救治。玛莉安老师对他说你不是不爱爸爸吗？他耸耸肩： “谁叫他是我爸爸呢！”这就是孩子的爱。孩子们会竭尽全力去做父母们让他们做的事，但是当孩子们感觉情绪沮丧、孤单、痛苦的时候，他们的头脑就停止运作，就不会好好学习听课了。这时首先要满足的是孩子们情感上的需求。
母亲对于孩子来说至关重要，她的爱是孩子们安全感的来源。而母亲除了爱孩子之外，最重要的一项任务就是把孩子领到父亲那里，允许并鼓励孩子去爱他的父亲。如果母亲做不到这一点，即使她为孩子做了一切的事情，她也是不合格的妈妈，滥用了女人作为母亲的权力，剥夺了孩子的力量。特别是养育男孩的母亲们，男人和女人有着天生的不同，女人们很难理解男人的想法和行为，凭一己之力也很难把儿子培育成真正的男人。在现场，只要老师听到当事人说“我的孩子”时，她一定会纠正：“你的孩子并不只是你的孩子，你应该说‘我们的孩子’。孩子们总是既有妈妈也有爸爸，不要把孩子据为自有。”
对于老师来说，他们需要的态度是：面对自己的学生们，深深尊重他们的父母所做的。当老师们可以对学生们说“你们父母所做的工作是第一位的，而我做的工作是第二位的”时候，学生们的反应都是微笑和放松，这恰恰有利于他们在学校里全情投入地学习。在课堂上，在工作中，在任何地方，都有“没有出席的出席者（absent attendant）”——背后的影响和支持者，特别是父母。当我们可以体会自己不是一个人，有父母的力量和影响在背后支持的时候，会感觉自己更有能力和力量面对问题和挑战。玛莉安老师也多次深情回忆起她自己当学校校长的音乐家父亲，在台下的我也深受感动，我想也许就是源于这份支持，玛莉安老师也获得了在教育领域持续探索的动力吧。
玛莉安老师也特别强调“感受你的感受”。她解释说头脑很灵活，擅长解释各种原因理由，而真实的身体感受只有一个，真相就是存在在身体里的。想要发现事件背后的奥秘，只需要打开心灵对于身体的感受。如今的家庭和学校的教育，都是强调知识的传授，漠视甚至禁止孩子们谈论和探索各种自己的感受。这样，我们和自己在一起，头脑会告诉我们应该怎样，却不是发现“真相是怎样”。当发现令我们难受的情绪上来的时候，只需要呼气，大口呼气，身体里积压的那些情绪就有机会离开。去感受，让它经过，我们就成为了情绪的主人。
玛莉安老师在排列个案中，有着自己明显的风格。在女性排列师的角度，玛莉安老师独具特色，既有母亲般的温柔包容，也有教师般的严格凌厉，直指核心。忘不了老师个案进行时还在说：“假如你做不到这一点，你将会失去这个儿子！”而结尾的时候她会邀请在场所有人站起来，鞠躬，对当事人家族所有人的命运报以最诚挚的尊重。玛莉安老师对于现场的代表也是十分信任，她甚至没有解释何为代表以及如何做代表，就开始了排列。尽管现场很多人都是第一次接触系统排列，在玛莉安老师开放的态度影响下，大家很快就进入了状态。在个案中我也学到了很多。接下来略分享一二，也希望有更多的朋友们下次有机会亲临现场，亲自感受老师的个案排列功夫。
这次工作坊有很多孩子参加，小的只有6、7岁，大的已经成年。在有关父母和孩子的个案中，总是会发现这个规律：伴侣关系优先于亲子关系，爱另一半就是爱孩子的基础。对于妈妈来说尤为重要。女人拥有天然的力量，会令男人恐惧。因为男人不知道女人会不会把我的孩子生下来，会不会抚养我的孩子。如果一个妈妈没有一颗敞开的心，能够允许孩子爱爸爸，孩子会失去自己的力量，也无法在学校里好好学习，因为学校往往是父权的象征。
另外，中国的妈妈们很多都有一个态度，就是希望孩子快快长大，希望孩子们尽快独立。其实这是对孩子自然成长的一个打扰。让孩子只做孩子，是妈妈的一个正确态度。妈妈对于孩子的期待其实就是为了满足自己的需要，归根结底还是自己小时候对于妈妈的爱没有得到满足，投射到孩子身上而已。
这次许多个案都是面对伴侣关系、事业以及问题感到无力，玛莉安老师在个案的最后都是让母亲的代表抱住当事人躺20分钟左右，让当事人感受重新回到母亲的怀抱，重新从母亲那里获得爱与力量。当我们来到这个世界，第一个给我们爱的永远都是母亲。即使孩子大了，可以独立去探索这个世界了，面对挫折和沮丧，他依然需要回到母亲那里，好像充电一样，让母爱带给他温暖和力量。
还有一些个案是对于逝去的亲人没有表达悲伤，那个情绪就一直堵着，无法释怀。真实的生命总是有开始，有结束。情绪也如此，悲伤需要有一个开始，它才会有结束的那一天。否则，伤痛会一直都在，那是因为我们不想让亲人离开。悲伤也是上天的一份礼物，我们无法控制另一个人去表达他的悲伤。其他的“负面”情绪也是一样，当你想把它去掉的时候，它的力量会变大。比如焦虑，如果真的有一天你发现没有一点焦虑了，你甚至可能会质疑：“我还活着吗？”对于情绪，玛莉安老师也有精彩的论述，在此我就不一一赘述了。
玛莉安老师在做个案的时候也是挥洒自如，这次工作坊还做了两个企业组织系统排列的个案。孩子们在学校的经历，就是个体社会化的经历。有此经验，玛莉安老师对于团队协作和管理也颇有心得，个案做的十分精彩。
当然，玛莉安老师几乎在每个个案里都会强调“尊重和感激”，这是每个人都需要去表达的。尊重我们的生命，接受它作为父母给我们的一份珍贵的礼物，是唯一的宝藏。感谢父母为我们做的，感谢在我们生命中所有的发生。当我们开始鞠躬，感谢，臣服的时候，爱就开始流动，生命就变得富有价值，我们也会体会到更多的快乐和幸福。
在工作坊结束的时候，所有的参与者都充满了对于老师的感恩，特别是个案当事人，那份重获心灵自由的快乐溢于言表。我也收获多多，在此分享的内容受到我本人主观角度和能力的影响，挂一漏万，只是希望有更多的有缘人能亲自感受玛莉安老师的现场魅力！
玛莉安老师亲子工作坊学员心得分享 于中国山西2013.08
参加玛利安老师系统排列亲职教育工作坊的四日体悟与收获(5月21一24日总结)
首先被这位来自德国七十多岁的玛利安老师的开放轻松幽默和敏锐的洞察力感染，自己完全的放松敞开，头脑渐渐清明，眼晴变亮有神，心静下来了，收获如下：
一、在家庭中夫妻关系是第一位的，玛丽安老师说好的教育存在于和谐中。
在课程中当玛利安老师把一个个案例真实的呈现出来时，看到了孩子的问题的真相，源于父母之间关系的中断，没有了连接，玛丽安老师说好的父母不需要看孩子，只要互相注视就好了，孩子会自己成长。想起以前自从孩子出生后，我的眼里就只有孩子了，把一切美好的都给予她，完全无私忘我的奉献着一个母亲所有的爱，觉得自己已做的挺好，孩子因此会健康成长，当看到一个个案例后才知道自己所有的努力竟然是错位的，自己和爱人一直已来大多都是对立的，很少肩并肩互相注视，那天晚上我和爱人激动地分享我的这点重大收获时，他平静的说我一直和你都是同一战线，当时我愣了半天，恨不得有个地缝钻进去，真的很惭愧，原来我是这个样子的，但我接受，非常感恩玛丽安老师让我看到了自己！
二、孩子不再是我的孩子，是我们两个人的孩子。
在课上第一次听到玛丽安老师说不是你的孩子，是你们的孩子时，很震惊，老师说当一个女人说我有几个孩子时，就把男人排除在外了，语言就是哲学，的确如此，当我说我们的孩子时，孩子爸爸就会出现，感觉到孩子是我们两个人生的，老师说当我们愿意承认对方是孩子的父亲或母亲了，孩子才会感觉好，不然孩子们会很心痛的。感恩老师！在我的生命中第一次听到，作为孩子的母亲，我以后永远要说我们的孩子…。
三、怜悯与同情只能让人变得软弱，用尊重来取代怜悯与同情。
当在个案中呈现母亲的经历时，玛丽安老师说这是你这一生中第一次真正看到你母亲原本的样子，我泣不成声，从小到大我无数次地批判着母亲，期望着能改变成我理想中妈妈，从没想过妈妈这一生经历的痛苦，外公早逝，她又是个女孩(上面有两个姐姐)，外婆带着七个孩子过日子，母亲结婚后因没文化一辈子被父亲看不上…，我一直想拯救母亲，妈妈太苦了，当老师说怜悯与同情只能让人变得软弱，用尊重来取代怜悯与同情时，我才知道做为孩子我做不了什么，只有尊重母亲的命运，祝福她，活出自己来荣耀她！
四、换个视角，痛苦会变成美好。
对我自己关于痛经的议题，玛利安老师耐心地阐述了其中的原由，还用故事来讲述月事对女人们来说是一件很美好的事情，让我把父母双方的祖辈女人们画出来，给她们鞠躬，还要把它告诉和我一样的姐姐和妹妹，感恩老师！让我不再因此事而担心紧张害怕了，相反会觉得很美好！
这次收获太丰厚了，看到了真实的发生，对亲子关系又有了更深的体悟，最后感恩父母给予我来之不易的生命！感恩曹老师给予我这次成长学习的机会！感恩玛丽安老师的生命课程！感恩所有工作人员的辛苦付出！感恩所有同学的陪伴！感恩孩子们！感恩李怡震老师及一组的兄弟姐妹们！祝福大家！
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